Por: María del Pilar Vera Solarte
Médico de la Unidad de
Hospitalización de la Fundación Valle del Lili (2013 - actualidad).
Asociada clínica Icesi para
el curso Internado Rotatorio I en Unidad de Hospitalización (2017 - actualidad).
Estudiante de la Especialización de Docencia Universitaria de la Universidad Icesi (II semestre).
Estudiante de la Especialización de Docencia Universitaria de la Universidad Icesi (II semestre).
Dirección del blog:
ð Introducción:
La
Especialización en Docencia Universitaria de la Universidad Icesi es una
alternativa de profundización para profesionales que se desempeñan o proyectan
desempeñarse en el ámbito de la formación universitaria. Cuando esta
especialización empezó a conocerse en el área de la salud, precisamente en la
Fundación Valle del Lili, institución con la que se tiene un convenio especial, fuerte y de gran
importancia en el pilar educativo e investigativo, los profesionales de la salud, empezamos a buscar la manera
de participar en ella.
Esta especialización
que está enfocada en personas interesadas en liderar procesos de transformación
significativos a partir del desarrollo de prácticas reflexivas con
fundamentación pedagógica que atienda las necesidades de enseñanza–aprendizaje,
nos ha brindado la oportunidad de educarnos en lo que actualmente hacemos a
diario: ¨aprender y enseñar¨, dejando claro desde el principio, la importancia
de ¨aprender a aprender y en caso tal, a desaprender.
Llega
el 2019 y con ello el abordaje del curso Diseño
e implementación de experiencias de aprendizaje mediadas con TIC. Nace hoy mi Blog FLV Cloud, herramienta útil para comunicar
mis ideas y las de quien lo desee visitar. Nace como si fuese la primera vez de
mis inicios en un blog, aunque en el 2010 hubiese tenido una incipiente participación
en el blog del Semillero de Telemedicina de la Universidad de Caldas donde me
forme como Médico.
La implementación de herramientas TIC, sin lugar a dudas, ya había sido incorporada en mis actividades educativas, desde el papel de estudiante y desde el papel de docente, pero sólo en este último tiempo el uso de ellas en mis clases se ha convertido en un reto, debido a que muchos estudiantes conocen mejor algunas herramientas, debido también a que antes de incorporarlas, me he preguntado el valor de ellas, la aplicabilidad y el poder usarlas sin ¨enredo¨ alguno.
La implementación de herramientas TIC, sin lugar a dudas, ya había sido incorporada en mis actividades educativas, desde el papel de estudiante y desde el papel de docente, pero sólo en este último tiempo el uso de ellas en mis clases se ha convertido en un reto, debido a que muchos estudiantes conocen mejor algunas herramientas, debido también a que antes de incorporarlas, me he preguntado el valor de ellas, la aplicabilidad y el poder usarlas sin ¨enredo¨ alguno.
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Reflexiones y desarrollo de ideas:
Uno de los puntos iniciales que he incorporado, previo análisis en lo corrido de la especialización, es la importancia de comprender la diversidad de alumnos y las necesidades de aprendizaje. Recuerdo cuando llegó un grupo de estudiantes del Internado Rotatorio a la Unidad de Hospitalización1 para encontrarnos en la inducción del curso. Era nuestro primer contacto, les explicaba el objetivo de la rotación, la metodología, los temas clínicos a revisar, las reglas de juego, los aspectos claves para tener en cuenta como médicos internos de la unidad en medio de pacientes de alta complejidad, muy enfermos, con familiares y médicos de diferentes especialidades y otros asuntos importantes, pero, al hablarles, mi mirada se centraba en un grupo de estudiantes que sólo revisaban su celular, el cual tenían en su mesa, y además de lo anterior, comían y tenían las piernas encima del asiento. Pensé en que el lenguaje corporal me estaba preocupando mucho más que lo que estaba diciendo, perdí la concentración y el sonido de los paquetes de comida era cada vez mayor, aunque para no mentir, el uso del celular me inquietaba igual.
Uno de los puntos iniciales que he incorporado, previo análisis en lo corrido de la especialización, es la importancia de comprender la diversidad de alumnos y las necesidades de aprendizaje. Recuerdo cuando llegó un grupo de estudiantes del Internado Rotatorio a la Unidad de Hospitalización1 para encontrarnos en la inducción del curso. Era nuestro primer contacto, les explicaba el objetivo de la rotación, la metodología, los temas clínicos a revisar, las reglas de juego, los aspectos claves para tener en cuenta como médicos internos de la unidad en medio de pacientes de alta complejidad, muy enfermos, con familiares y médicos de diferentes especialidades y otros asuntos importantes, pero, al hablarles, mi mirada se centraba en un grupo de estudiantes que sólo revisaban su celular, el cual tenían en su mesa, y además de lo anterior, comían y tenían las piernas encima del asiento. Pensé en que el lenguaje corporal me estaba preocupando mucho más que lo que estaba diciendo, perdí la concentración y el sonido de los paquetes de comida era cada vez mayor, aunque para no mentir, el uso del celular me inquietaba igual.
Me acerqué al
grupo de estudiantes, no les dije nada sobre ese asunto, seguí con la inducción, inmediatamente guardaron el
celular y bajaron las piernas, aunque los paquetes no los pudieron guardar.
Procuré incorporar después de esta clase, la regla de la importancia del lenguaje corporal, del uso adecuado de los ambientes como el cafetín para sus refrigerios y abrió en mi mente, para la posibilidad de contar en las clases, con herramientas como el celular. Herramienta que más adelante, entendería que si es bien utilizada, guiada y con tiempos determinados, puede ser muy útil a nivel educativo.
Las herramientas tecnológicas que inicialmente usaba estaban enmarcadas en las de canal de comunicación, estas eran el Correo electrónico, el Messenger y Skype como las tres básicas iniciales. Desde el punto de herramienta de expresión, inicié usando Power Point, participé en la creación y producción de un blog y finalmente indagué en bases de datos que permitían complementar mis búsquedas bibliográficas.
En la actualidad, los recursos conocidos y empleados son mucho más, desde aplicaciones de comunicación en mi celular, redes sociales y hasta uso de drive para trabajos en línea y colaborativos.
El listado de herramientas tecnológicas que he conocido es interesante pero el logro principal, es el paso de sustitución (sin cambio funcional) al aumento de aprendizaje con funcionalidad, lo cual permite decir que existe en este proceso mejoramiento de las actividades de aprendizaje con el uso de las TIC en mi práctica como docente y como estudiante.
Es claro entonces, que los recursos estudiados hasta el momento son amplios, pero la base de todo esta en comprender como docentes, cinco aspectos fundamentales que adquirí y puedo citar de la última lectura ¨Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC2¨
Aspectos claves:
Procuré incorporar después de esta clase, la regla de la importancia del lenguaje corporal, del uso adecuado de los ambientes como el cafetín para sus refrigerios y abrió en mi mente, para la posibilidad de contar en las clases, con herramientas como el celular. Herramienta que más adelante, entendería que si es bien utilizada, guiada y con tiempos determinados, puede ser muy útil a nivel educativo.
Las herramientas tecnológicas que inicialmente usaba estaban enmarcadas en las de canal de comunicación, estas eran el Correo electrónico, el Messenger y Skype como las tres básicas iniciales. Desde el punto de herramienta de expresión, inicié usando Power Point, participé en la creación y producción de un blog y finalmente indagué en bases de datos que permitían complementar mis búsquedas bibliográficas.
En la actualidad, los recursos conocidos y empleados son mucho más, desde aplicaciones de comunicación en mi celular, redes sociales y hasta uso de drive para trabajos en línea y colaborativos.
El listado de herramientas tecnológicas que he conocido es interesante pero el logro principal, es el paso de sustitución (sin cambio funcional) al aumento de aprendizaje con funcionalidad, lo cual permite decir que existe en este proceso mejoramiento de las actividades de aprendizaje con el uso de las TIC en mi práctica como docente y como estudiante.
Es claro entonces, que los recursos estudiados hasta el momento son amplios, pero la base de todo esta en comprender como docentes, cinco aspectos fundamentales que adquirí y puedo citar de la última lectura ¨Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC2¨
Aspectos claves:
a) Comprender
la diversidad de alumnos y sus necesidades de aprendizaje.
b) Planificar
y diseñar entornos de aprendizaje y experiencias que satisfagan la diversidad
de necesidades de aprendizaje de los alumnos.
c) Desarrollar
estrategias didácticas eficaces para atender adecuadamente a la diversidad de necesidades
de aprendizaje de los alumnos.
d) Identificar
estrategias de gestión de aula para apoyar la diversidad de alumnos en un aula
tecnológica.
e) Evaluar la diversidad de estudiantes en un aula mediada por tecnologías.
e) Evaluar la diversidad de estudiantes en un aula mediada por tecnologías.
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Conclusiones:
La ganancia
sin duda alguna, es poder aplicar lo aprendido, es poder empoderarme de una
idea principal que ahora inicio comentando en cada inducción de mis cursos y
que más que comentarla, procuro involucrarme en ella para poder hablarle claramente
a los estudiantes de lo que realmente es un Aprendizaje
Activo, haciendo eco de ideas como que nuestras aulas de clase frecuentes, entiéndase
por aula de clase, pasillo y/o habitación del paciente, salón de clase u otro
sitio en la clínica, será siempre un sitio de desarrollo intelectual y social,
un sitio de aprendizaje y de estudio, un sitio donde cada individuo construye
su propio conocimiento y en este caso, se alista para en pocos meses recibir el
grado como Médico General, que se enfrentará a desafíos de la salud pública, al
servicio obligatorio en salud, a retos investigativos o a retos directamente
con el paciente en cualquier escenario clínico y a retos de aprendizaje con apoyo de herramientas tecnológicas.
Además de lo anterior, también interiorizo a diario la idea de ser una docente que diseña, administra experiencias de aprendizaje, guía al estudiante para que construya su conocimiento y con quien se pueda discernir en aspectos socioculturales, políticos y económicos de la actualidad en la que vivimos tanto regionalmente como internacionalmente.
Además de lo anterior, también interiorizo a diario la idea de ser una docente que diseña, administra experiencias de aprendizaje, guía al estudiante para que construya su conocimiento y con quien se pueda discernir en aspectos socioculturales, políticos y económicos de la actualidad en la que vivimos tanto regionalmente como internacionalmente.
Para mi, la
docencia es una de las profesiones más demandadas del futuro, lo dijo así Mar
Giner3, y estoy completamente de acuerdo con ello. Ella menciona que
este dato se desprende del estudio ¨The Future of Skills¨ sobre los
profesionales del 2030, desarrollado por Pearson, y que al ser la docencia una
de las profesiones del futuro serás los futuros estudiantes y los docentes los
que también tendrán que enfrentarse a una alta demanda de servicios, teniendo
en cuenta que lo que hoy aprenda un estudiante influirá en la que será su
profesión futura, formándonos a través de las denominadas habilidades del siglo
XXI.
Me gusta
enseñar, me gusta prepararme, me gusta saber que puedo aportar en la preparación
de los profesionales del futuro del área de la salud, aumentando mi
creatividad, aprendiendo en el manejo de personas y coordinando los temas, es
decir, mejorando día a día mi PLE (ambiente personal de aprendizaje).
Bibliografía o enlaces:
[1] Curso Internado
Rotatorio I: para estudiantes de Medicina de la Universidad Icesi, quienes se
encuentren cursando el año de Internado, rotación en la Unidad de
hospitalización con minirotaciones por Medicina Interna, Cirugía y Pediatría en
tiempo aproximado de 37 días.
2 a. Valverde, J., Garrido, M.C. y
Fernandez, R. (2010), “Enseñar y
aprender con tecnologías: un modelo teório para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la
Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1,
febrero, 203-229. Disponible en: http://goo.gl/hABU9X (última consulta:
septiembre de 2014).
